建設(shè)美麗中國(guó)是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)能夠服務(wù)于這一任務(wù)的拔尖環(huán)境人才，是高校的重要使命，也是推動(dòng)綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力。高校應(yīng)緊扣國(guó)家戰(zhàn)略需求，與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)跨學(xué)科、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的拔尖環(huán)境人才，為美麗中國(guó)建設(shè)注入源源不斷的智慧與力量。

瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)環(huán)境領(lǐng)域復(fù)合人才

當(dāng)前，我國(guó)正在深入推進(jìn)“雙碳”戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入加快綠色化、低碳化的高質(zhì)量發(fā)展階段，美麗中國(guó)建設(shè)已取得了一系列成就。但生態(tài)環(huán)境保護(hù)的結(jié)構(gòu)性、根源性、趨勢(shì)性壓力尚未根本緩解，生態(tài)文明建設(shè)仍處于壓力疊加、負(fù)重前行的關(guān)鍵期。推動(dòng)綠色發(fā)展要結(jié)合新技術(shù)新方法，以解決復(fù)合污染問(wèn)題，尤其是新型污染物的研究，對(duì)科技提出更高要求。人才作為生態(tài)文明建設(shè)的中堅(jiān)力量，在新時(shí)代新征程上要立足新發(fā)展階段，當(dāng)好新理念新技術(shù)的積極傳播者與踐行者。

在美麗中國(guó)建設(shè)背景下，環(huán)境領(lǐng)域的人才培養(yǎng)面臨全新挑戰(zhàn)，要求高校要立足國(guó)家戰(zhàn)略需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。要加快推動(dòng)培養(yǎng)理論深厚、技術(shù)精通、政策敏感的高端環(huán)境人才，不僅需要掌握環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需具備綜合分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。以科技創(chuàng)新為依托，強(qiáng)化環(huán)境人才在綠色發(fā)展中的骨干作用，培養(yǎng)兼具基礎(chǔ)扎實(shí)與創(chuàng)新能力的復(fù)合型專業(yè)人才。在高等教育層面，優(yōu)化教育模式，強(qiáng)化實(shí)踐能力。實(shí)施以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育模式，將國(guó)家戰(zhàn)略需求融入課堂教學(xué)和科研訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。高校應(yīng)與科研機(jī)構(gòu)、地方政府及企業(yè)合作，共建綠色技術(shù)實(shí)踐基地，幫助學(xué)生深入理解真實(shí)場(chǎng)景中的環(huán)境問(wèn)題。針對(duì)氣候變化等全球性環(huán)境問(wèn)題，搭建國(guó)際交流平臺(tái)，培養(yǎng)全球化視野。與國(guó)際知名高校和機(jī)構(gòu)合作，培養(yǎng)既了解中國(guó)國(guó)情又具備國(guó)際視野的環(huán)境人才，為我國(guó)在全球生態(tài)治理中爭(zhēng)取更多話語(yǔ)權(quán)，體現(xiàn)大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

關(guān)注環(huán)境健康需求，培養(yǎng)既懂科學(xué)技術(shù)又熟悉政策法規(guī)的人才

隨著美麗中國(guó)建設(shè)進(jìn)入新階段，人民群眾對(duì)美好生活提出更多向往和更高需求，天更藍(lán)、山更綠、水更清的美麗圖景不斷展現(xiàn)在面前，環(huán)境健康成為美麗中國(guó)建設(shè)中不可忽視的課題。近年來(lái)，工業(yè)化與城市化的加速推進(jìn)，導(dǎo)致環(huán)境污染成為全球關(guān)注的重大問(wèn)題之一，對(duì)公共健康的威脅日益嚴(yán)峻。新興污染物以及氣候變化與污染疊加帶來(lái)的健康風(fēng)險(xiǎn)，構(gòu)成了當(dāng)前環(huán)境科學(xué)研究的核心挑戰(zhàn)，環(huán)境健康的研究與實(shí)踐成為技術(shù)創(chuàng)新的主陣地。

為實(shí)現(xiàn)從前沿科學(xué)到社會(huì)影響的深度探索，需整合多學(xué)科力量，結(jié)合先進(jìn)化學(xué)、生物學(xué)和毒理學(xué)環(huán)境研究技術(shù)，融合新興技術(shù)如大數(shù)據(jù)和人工智能，構(gòu)建環(huán)境污染物大尺度傳輸網(wǎng)絡(luò)，建立目標(biāo)污染物追根溯源機(jī)制。重點(diǎn)培養(yǎng)環(huán)境人才在污染物識(shí)別和毒性機(jī)制研究中的創(chuàng)新性和敏感性，優(yōu)化學(xué)科配置和課程提綱，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境健康的前沿動(dòng)態(tài)。健全實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展亟須的技術(shù)手段和研究方法，建立環(huán)境健康大數(shù)據(jù)平臺(tái)，培養(yǎng)環(huán)境人才利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析環(huán)境健康問(wèn)題的能力。基于國(guó)家生態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控體系的建設(shè)需求，推動(dòng)人才參與污染源解析、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和新型污染物暴露管理策略制定，培養(yǎng)既懂科學(xué)技術(shù)又熟悉政策法規(guī)的人才。以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)參與政府與企業(yè)聯(lián)合研究項(xiàng)目，使人才能夠在實(shí)踐中探索從區(qū)域到整體污染控制的有效路徑，推動(dòng)研究成果向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化。

立足環(huán)境管理現(xiàn)狀，推動(dòng)環(huán)境法治學(xué)科建設(shè)

為打好藍(lán)天、碧水和凈土保衛(wèi)戰(zhàn)，健全美麗中國(guó)建設(shè)保障體系，國(guó)家持續(xù)出臺(tái)系列環(huán)境管理法規(guī)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建完善的生態(tài)環(huán)境法治體系，以法治思維和方法推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，在污染防治攻堅(jiān)、深化生態(tài)文明改革中取得了卓越成績(jī)。但隨著社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步，污染物種類愈發(fā)繁雜，新型污染物層出不窮，在多污染物協(xié)同減排、多環(huán)境要素協(xié)同治理方面仍存在不足。

原有的污染物治理行動(dòng)方案難以有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜的復(fù)合型污染問(wèn)題，缺乏對(duì)污染防治攻堅(jiān)的系統(tǒng)性、綜合性考慮。生態(tài)環(huán)境損害賠償機(jī)制指標(biāo)體系尚不完善，導(dǎo)致在計(jì)算生態(tài)損害賠償時(shí)難以準(zhǔn)確衡量各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的損失程度?，F(xiàn)有的量化方法在不同地區(qū)和研究機(jī)構(gòu)之間存在差異，使得在生態(tài)環(huán)境損害賠償中，很難確定一個(gè)客觀、公正的損失量化指標(biāo)，進(jìn)而影響賠償金額的準(zhǔn)確性。在此背景下，立足當(dāng)前環(huán)境管理現(xiàn)狀，完善環(huán)境法治學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論功底和實(shí)踐能力的新型、綜合型環(huán)境人才，具有緊迫現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略價(jià)值。

筆者認(rèn)為，培養(yǎng)服務(wù)于美麗中國(guó)建設(shè)的拔尖環(huán)境人才，需要從以下兩方面努力。

一方面，要打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，整合環(huán)境科學(xué)、化學(xué)、生態(tài)學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)。積極推動(dòng)高等院校加強(qiáng)環(huán)境工程、化學(xué)工程與工藝、法學(xué)等專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，并通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)際科研項(xiàng)目和執(zhí)法監(jiān)督工作，將技術(shù)研發(fā)與法律應(yīng)用深度融合，切實(shí)提高其解決復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題的能力。設(shè)立環(huán)境—法學(xué)雙學(xué)位專業(yè)，為社會(huì)輸送致力于環(huán)境—法學(xué)領(lǐng)域的綜合型環(huán)境管理人才。

另一方面，高校應(yīng)積極爭(zhēng)取和承擔(dān)與生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能損失量化指標(biāo)體系建設(shè)相關(guān)的科研項(xiàng)目，如國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級(jí)科研攻關(guān)項(xiàng)目等，并鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。針對(duì)不同生態(tài)系統(tǒng)類型開(kāi)展實(shí)地調(diào)研和實(shí)驗(yàn)研究，收集一手?jǐn)?shù)據(jù)，分析生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的變化特征，從而確定適合不同生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能損失量化指標(biāo)。建立國(guó)內(nèi)高校和科研機(jī)構(gòu)之間的合作交流平臺(tái)，如舉辦學(xué)術(shù)論壇、研討會(huì)、培訓(xùn)班等，通過(guò)合作研究項(xiàng)目、聯(lián)合培養(yǎng)研究生等方式，整合各方資源和優(yōu)勢(shì)，共同攻克量化方法統(tǒng)一過(guò)程中遇到的難題，推動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能損失量化方法的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)，培養(yǎng)出具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的新型環(huán)境管理人才。