世界銀行官網(wǎng)近日發(fā)文表示，發(fā)展的核心是在當(dāng)下進(jìn)行投資，以促進(jìn)未來的進(jìn)步與繁榮，在人力資本和教育方面進(jìn)行投資可以獲得非常高的回報(bào)。在一些中低收入國(guó)家，人力資本投資的長(zhǎng)期回報(bào)是實(shí)物資產(chǎn)投資的10倍以上。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，各國(guó)在學(xué)校教育和繼續(xù)教育方面的差異可以解釋“1/5—1/2的跨國(guó)收入差距”。但就像實(shí)物資本一樣，人力資本投資也會(huì)受到氣候變化的影響，教育部門同樣需要適應(yīng)氣候逐漸變暖和更加不穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)。

　　應(yīng)對(duì)氣候變化需要在“緩解”（減少溫室氣體排放）和“適應(yīng)”（適應(yīng)氣候變化所帶來的影響）兩方面做出努力。從“緩解”的角度來看，目前，與其他一些領(lǐng)域相比，教育部門的溫室氣體排放量較少，其排放量約占各國(guó)溫室氣體排放總量的2%—3%，主要來自教育機(jī)構(gòu)使用的電力。

　　而在“適應(yīng)”方面，大量經(jīng)過驗(yàn)證的研究成果表明，氣候變化特別是高溫天氣的增加，會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響，這需要受到人們的重視。因?yàn)殡S著全球氣候變暖，會(huì)有更多的國(guó)家或地區(qū)暴露在高溫下。研究顯示，在炎熱的天氣參加考試時(shí)，學(xué)生的考試成績(jī)要差得多。例如，在美國(guó)紐約市，若學(xué)生在氣溫達(dá)到32℃或更高時(shí)參加考試，成績(jī)會(huì)降低約13%。而通過研究過去13年中獲得的1000萬份學(xué)生考試成績(jī)，研究人員發(fā)現(xiàn)，如果某一年中氣溫超過32℃的天數(shù)高于平均水平，則學(xué)生在經(jīng)過這一年后參加考試時(shí)，即使考試當(dāng)天的溫度不高，成績(jī)也會(huì)低于平均水平。經(jīng)合組織“國(guó)際學(xué)生評(píng)估計(jì)劃” 項(xiàng)目的數(shù)據(jù)顯示，如果考試是在氣溫高于平均水平的年份之后進(jìn)行的，則學(xué)生的成績(jī)一般難以達(dá)到預(yù)期水平。氣溫的升高還會(huì)加劇教育領(lǐng)域的不平等現(xiàn)象，這是因?yàn)榈褪杖雵?guó)家的學(xué)生或者中等和高收入國(guó)家的貧困學(xué)生、少數(shù)族裔學(xué)生往往難以獲得有效適應(yīng)氣候變化的機(jī)會(huì)，氣溫升高會(huì)給他們的成績(jī)帶來更多不利影響。此外，當(dāng)高溫導(dǎo)致從事農(nóng)牧業(yè)的家庭遭受較大損失時(shí)，會(huì)使學(xué)生的輟學(xué)率升高。

　　研究人員認(rèn)為，以上種種都會(huì)使有關(guān)國(guó)家或地區(qū)的人力資本遭受較大損失，因而需要通過鼓勵(lì)增加“適應(yīng)”方面的投資，來降低高溫對(duì)教育部門和人力資本的負(fù)面影響。同時(shí)，要調(diào)整學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和方式，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力并在生命早期積累人力資本，以增強(qiáng)未來世代的氣候適應(yīng)能力。